โครงการ

Saint Louis School

[ Home ] [ Today 's Event ] [ FAQ ] [ บันทึกงาน ]

ค้นหาข้อมูล:

โครงการห้องเรียนศักยภาพ Gifted

หน่วยงาน :งานบริหารฝ่ายวิชาการ

โครงการ :โครงการห้องเรียนศักยภาพ Gifted

หลักการและเหตุผล :

การจัดการศึกษาในยุคปัจจุบันเป็นการศึกษาที่ต้องปรับตัวให้กับโลกทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 และจัดการศึกษาให้เป็นมาตรฐานสากล ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีศักยภาพด้านภาษาต่างประเทศ สื่อเทคโนโลยี มุ่งเน้นให้มีความหลากหลายทางด้านการศึกษา เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ การสร้างสรรค์ชิ้นงานการสื่อสารความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนการสร้างนวัตกรรมได้ด้วยตนเอง อีกทั้งยังผลักดันให้ผู้เรียนได้มีการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ได้ด้วยตนเองเป็นอย่างดี ดังนั้นงานหลักสูตรฝ่ายวิชาการจึงได้จัดทำโครงการห้องเรียนศักยภาพ Gifted เพื่อเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ พร้อมทั้งให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และทักษะที่คาดหวังในศตวรรษที่ 21 ทั้งยังเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะด้านวิชาการด้านความสามารถวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นการสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียนและเป็นแบบอย่างที่ดีต่อไป

วัตถุประสงค์ :

    1. เพื่อให้มีหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่มีความสามารถทางด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ได้เลือกเรียนตามความถนัด
    2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์อย่างเป็นระบบ ครบถ้วน มีความคิดสร้างสรรค์สามารถแก้ไขปัญหาได้
    3. เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนได้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
    4. เพื่อส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ

เป้าหมาย :

เชิงคุณภาพ

1. นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร

2. นักเรียนมีความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

3. นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

4. นักเรียนมีการพัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีผลการแข่งขันระดับภาคและระดับประเทศ

เชิงปริมาณ

1. นักเรียนห้องเรียนพิเศษ Gifted จำนวน 122 คน มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร

2. นักเรียนห้องเรียนพิเศษ Gifted จำนวน 122 คน มีความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

3. นักเรียนห้องเรียนพิเศษ Gifted จำนวน 122 คน มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

4. นักเรียนมีผลงานความเป็นเลิศทางวิชาการด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ จากการแข่งขันระดับภาคและระดับประเทศจำนวน 10 คน

KPI :

1. นักเรียน ร้อยละ 85 มีความรู้และทักษะตามหลักสูตร

2. นักเรียน ร้อยละ 85 มีความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

3. นักเรียน ร้อยละ 85 มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

4. นักเรียน ร้อยละ 85 เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความสามารถทางวิชาการด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

ตอบสนองแผนพัฒนาโรงเรียน :

ตอบสนองแผนพัฒนาโรงเรียนระดับฝ่าย :

สนองนโยบายของโรงเรียนเรื่อง :

แผนพัฒนาโรงเรียน

- ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาความโดดเด่นในการจัดการศึกษาในแนวมงฟอร์ต
- กลยุทธ์ 1.4 ยกระดับการจัดการศึกษาที่เคารพต่อชุมชนของชีวิต (Communlty of Life / Our Common Home) (มิติที่ 7)
- มาตรการที่ 1.4.1 มีนโยบายในการจัดการศึกษาที่เคารพต่อชุมชนของชีวิต
- ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยกระดับคุณภาพโรงเรียนในยุค Digital
- กลยุทธ์ 2.1 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านให้กับผู้มีความสนใจ
- มาตรการที่ 2.1.1 โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรการเรียนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน ชุมชน โดยสำรวจความต้องการของ Stakeholders เพื่อกำหนดทิศทาง

มาตรฐานการศึกษา สพฐ.

- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
- 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
- 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
- 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
- 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
- 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
- 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
- มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
- 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
- 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
- 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลการพัฒนาผู้เรียน
- 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานการศึกษาโรงเรียน

- มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และออกกำลังกายสม่ำเสมอ
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มีน้ำหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
- ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ
- มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง
- ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
- มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัว
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน
- มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.3 กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
- มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
- ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
- มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 วางแผนการทำงานและดำเนินการจนสำเร็จ
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.2 ทำงานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
- ตัวบ่งชี้ที่ 6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ
- มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ครูมีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนำบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.6 ครูให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพ ชีวิตด้วยความเสมอภาค
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
- ตัวบ่งชี้ที่ 7.9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ
- มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
- ตัวบ่งชี้ที่ 8.6 ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
- มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน)
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.5 นิเทศภายใน กำกับ ติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ
- ตัวบ่งชี้ที่ 10.6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมผู้เรียนทุกคน

มาตรฐานการศึกษามูลนิธิ ฯ

- มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนแสวงหาความเป็นเลิศ
- มาตรฐานที่ 3 คุณภาพบุคลากรตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ต
- ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน (มิติที่ 5, MEC หน้า 30-31)
- มาตรฐานที่ 4 คุณภาพการบริหารการจัดการศึกษาตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ต
- ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาตามทิศทางการศึกษาในแนวนักบุญมงฟอร์ม (มิติที่ 2,3,4,8)

แผนยุทธศาสตร์มูลนิธิ ฯ

- ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างคุณภาพการจัดการศึกษาในยุค Digital
- กลยุทธ์ที่ 2.1 โรงเรียนส่งเสริมการจัดการศึกษาที่ส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านให้กับผู้มีความสนใจ
- มาตรการที่ 2.1.1 โรงเรียนจัดให้มีหลักสูตรการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน ชุมชนโดยสำรวจความต้องการของ Stakeholders ของแต่ละโรงเรียนเพื่อกำหนดทิศทาง
- มาตรการที่ 2.1.2 จัดทำหลักสูตรตลอดปีการศึกษา เพื่อเป็นการส่งเสริมทักษะการเป็นผู้ประกอบการ (Entrepreneur Skill) ให้กับผู้มีความสนใจ
- กลยุทธ์ที่ 2.3 ยกระดับคุณภาพนักเรียนให้มีทักษะสำคัญจำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ที่สอดคล้องกับหลักฐานสมรรถนะและมีความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship)
- มาตรการที่ 2.3.1 มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดทักษะสำคัญจำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs)
- มาตรการที่ 2.3.2 จัดทำเนื้อหาเพิ่มเติมและนำไปบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัล (Digital Intelligence Quotient) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้

หลักธรรมาภิบาลมูลนิธิ ฯ

- องค์ประกอบที่ 1 หลักการมีส่วนร่วม และกระบวนการเห็นพ้องในการตัดสินใจ ( Participative and consensus process of decision making)
- ตัวชี้วัดที่ 8 มีการเสริมพลังกลุ่มเพื่อนมงฟอร์ต ( Montfort Associates ) ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาในแนวมงฟอร์ตในทุกระดับรวมไปถึงการวางแผน การนำไปปฏิบัติ การกำกับติดตาม และการประเมินผล

ปฏิทินโครงการ (9)

วันเริ่มต้น	วันสิ้นสุด	ขั้นตอน	ผู้รับผิดชอบ	จำนวนกำหนดการ	หน้าที่มอบหมาย	รายรับ	รายจ่าย	ระยะเวลาที่เหลือ
16 พ.ค. 2567	18 พ.ค. 2567	P 1.แต่งตั้งคณะกรรมการ/ผู้รับผิดชอบของหน่วยงาน	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 259 วัน
01 พ.ค. 2567	16 พ.ค. 2567	P 2.ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูล สรุปสภาพปัจจุบันของการดำเนินงาน	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 261 วัน
01 พ.ค. 2567	15 พ.ค. 2567	P 3. กำหนดคุณภาพที่คาดหวัง และเป้าหมายการดำเนินงาน	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 262 วัน
01 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	P 4.จัดทำแผนงาน กำหนดการ ตารางเวลา แบบฟอร์มเอกสาร จดหมาย คู่มือ (ขั้นตอน ระเบียบการ ฯลฯ) ที่สอดคล้องตามหน้าที่หลัก	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
01 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	P 4.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ Gifted	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
01 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	P 4.2 วางแผนเพื่อจัดเตรียมเครื่องมือการประเมินผลที่จะตอบกลับคุณภาพที่คาดหวังและเป้าหมายที่กำหนด	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
01 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	P 4.3 ศึกษา วิเคราะห์ แนวทาง ป้องกัน แก้ไข พัฒนาคุณภาพงาน คุณภาพการให้บริการนำเสนอตามรูปแบบและกระบวนการต่างๆ	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
18 พ.ค. 2567	18 พ.ค. 2567	P 5. ประชุมคณะกรรมการเพื่อวางแผนและมอบหมายงาน	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 259 วัน
17 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	D 6.ดำเนินงานตามแผนการจัดกิจกรรมในโครงการ	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
17 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	D 6.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ Gifted 2	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	2	0	***	***	88 วัน
17 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	D 6.2 ศึกษา วิเคราะห์ แนวทาง ป้องกัน แก้ไข พัฒนาคุณภาพงาน คุณภาพการให้บริการนำเสนอตามรูปแบบและกระบวนการต่างๆ	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
16 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	C 7. รับการนิเทศการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการจาก งานนโยบายและแผนประจำปี 2567	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
15 ก.ค. 2567	19 ก.ค. 2567	C 7.1 รับการนิเทศการดำเนินงานตามแบบฟอร์มของงานนโยบายแผนและกำกับติดตาม ครั้งที่ 1	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 197 วัน
09 ก.ย. 2567	13 ก.ย. 2567	C 7.2 รับการนิเทศการดำเนินงานตามแบบฟอร์มของงานนโยบายแผนและกำกับติดตาม ครั้งที่ 2	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 141 วัน
25 พ.ย. 2567	29 พ.ย. 2567	C 7.3 รับการนิเทศการดำเนินงานตามแบบฟอร์มของงานนโยบายแผนและกำกับติดตาม ครั้งที่ 3	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 64 วัน
17 ก.พ. 2568	21 ก.พ. 2568	C 7.4 รับการนิเทศการดำเนินงานตามแบบฟอร์มของงานนโยบายแผนและกำกับติดตาม ครั้งที่ 4	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	20 วัน
16 พ.ค. 2567	30 เม.ย. 2568	C 7.5 กำกับติดตามและนิเทศการดำเนินงานตามแผนการดำเนินงานของงานนโยบายแผนและกำกับติดตาม	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	88 วัน
23 ก.ย. 2567	31 มี.ค. 2568	C 8. ประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2567	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	58 วัน
23 ก.ย. 2567	27 ก.ย. 2567	C 8.1 ประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2567 ประจำภาคเรียน 1 ครั้งที่ 1	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	ผ่านมาแล้ว 127 วัน
17 ก.พ. 2568	21 ก.พ. 2568	C 8.2 ประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2567 ประจำภาคเรียนที่ 2 ครั้งที่ 2	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	20 วัน
01 มี.ค. 2568	31 มี.ค. 2568	C 8.3 ประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2567 เปรียบเทียบเป้าหมาย	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	58 วัน
31 มี.ค. 2568	31 มี.ค. 2568	A 9. นำสรุปผลการประเมินและข้อเสนอแนะไปพัฒนาการดำเนินงานในปีการศึกษาต่อไป	มิส วีณา นิ่มเรือง มิส วีณา นิ่มเรือง	0	0	***	***	58 วัน

ตารางแสดงรายการกำหนดการหรือวาระในโครงการ (2)

กำหนดการ	วันที่	ระยะเวลาที่เหลือ	สถานะ	จากขั้นตอน	เวลาเริ่ม-เวลาสิ้นสุด
กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-2 ห้องเรียน Gifted ณ ศูนย์นิทรรศการและการประชุมไบเทค บางนา	4 ก.พ. 2568	3 วัน	ไม่ได้เช็ค	6.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ Gifted	17 พ.ค. 2567 - 30 เม.ย. 2568
กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียน Gifted ณ อุทยานรังสรรค์นวัตกรรมอวกาศและสถาบันวิทยาศาสตร์ทางทะเล	7 ก.พ. 2568	6 วัน	ไม่ได้เช็ค	6.1 กิจกรรมห้องเรียนพิเศษ Gifted	17 พ.ค. 2567 - 30 เม.ย. 2568

มอบหมายหน้าที่ :

หน้าที่มอบหมายภายใต้การดำเนินงาน

ช่วงเวลาการดำเนินงาน

ชื่อหน้าที่

คณะกรรมการโครงการ ()

ชื่อบุคลากร

ตำแหน่ง

คณะกรรมการในขั้นตอน (0)

งบประมาณ รายรับ/ รายจ่าย

บันทึกรายรับ/รายจ่ายจริง (ตัดงบประมาณโดยการเงิน)

ผลการประเมินงานตาม KPI

ผลการประเมินงานตามหน้าที่มอบหมาย

ผลการประเมินงานในระบบ

หัวข้อ

ผลที่คาดว่าจะได้รับ :

แนวทางการติดตามและประเมิณผล :

7.1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

7.2 แบบประเมินการจัดกิจกรรมตามแผนการเรียนรู้

สรุปรายงานผลการดำเนินการ:

เปรียบเทียบการใช้งบประมาณ:

สรุป
งบประมาณการรายรับ 0.00 บาท รายรับจริง 0.00 บาท
งบประมาณการรายจ่าย 0.00 บาท รายจ่ายจริง 0.00 บาท
รายรับจริง เท่ากับ ประมาณการรายรับ
รายจ่ายจริง เท่ากับ ประมาณการรายจ่ายอยู่
รายรรับจริง เท่ากับ รายจ่ายจริง

ผู้รับผิดชอบ :
ผู้จัดทำ :

รายชื่อผู้ที่เกี่ยวข้องในโครงการ