|
|
|
|
ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกยังเป็นเรื่องที่ยังแก้ไม่ตก และนับวันจะทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ สาเหตุหนึ่งเกิดจากการใช้ทรัพยากรที่ไม่สมดุล และไม่คำนึงถึงความยั่งยืน ด้วยความตระหนักถึงปัญหาเหล่านี้จึงเกิดโครงการ GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit and Environment) โครงการระดับนานาชาติที่มุ่งกระตุ้นส่งเสริมให้เยาวชน และครูในระดับโรงเรียน ตลอดจนบุคลากรในท้องถิ่นร่วมกันดูแลสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตน มีส่วนในการทำงานวิจัยร่วมกับนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลกซึ่งประเทศไทยได้เข้าร่วมโครงการ GLOBE เป็นประเทศที่ 85 โดยการลงนามระหว่าง รัฐบาลไทยกับรัฐบาลสหรัฐอเมริกา เมื่อปี 2542 ซึ่งมีสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) เป็นผู้ประสานงาน ระหว่าง GLOBE และโรงเรียนในประเทศไทยที่เข้าร่วมโครงการ ล่าสุด สสวท.ได้นำคณะครูและนักเรียนโครงการ GLOBE จากโรงเรียนบ้านยางสูง จ.กาญจนบุรี และโรงเรียนดาราวิทยาลัย จ.เชียงใหม่ เป็นตัวแทนประเทศไทยเข้าร่วมการประชุมการศึกษาค้นคว้าวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเพื่อสิ่งแวดล้อมโลก (GLOBE Learning Expedition,GLE) ณ เมืองชิเบนิค ประเทศโครเอเซีย ร่วมกับนักเรียนอีก24 ประเทศทั่วโลก เสนอผลงานวิจัยในหัวข้อ “ผลของสมบัติทางกายภาพของดินที่มีต่อการระบายน้ำในดิน” โดยคณะนักเรียนผู้ทำการวิจัยประกอบด้วย อภิชัย ตันเจริญ ,พรชัย ดิลกโชคบำรุง และวรรณภา บำรุงเขต จากโรงเรียนบ้านยางสูง กฤษฎิ์พงษ์พันธุ์พงษ์สุวรรณ ,พัชริดา บุญโคตร และพงศธร หงษ์ทองคำ จากโรงเรียนดาราวิทยาลัย งานวิจัยชิ้นนี้เป็นความร่วมมือของทั้งสองโรงเรียน ช่วยกันค้นคว้าเกี่ยวกับความชื้นและอุณหภูมิดิน ตามหลักการของ GLOBE เพื่อส่งข้อมูลไปร่วมงานวิจัยกับนักวิจัยนักวิทยาศาสตร์ด้านดินของ NASA(นาซา) ที่ทำการศึกษาดินที่หอดูดาวเกิดแก้ว จ.กาญจนบุรี ผลพบว่า น้ำไม่สามารถซึมผ่านดินได้ลึกกว่า 10 เซนติเมตร และตั้งสมมติฐานว่า เพราะดินที่ลึกกว่า 10 เซนติเมตร มีความพรุนน้อยกว่าผิวดินด้านบน จริงหรือไม่และจะเป็นกับดินทุกแห่งหรือไม่ ถือเป็นงานหนักพอควร ที่นักเรียนจะต้องเก็บข้อมูลทางที่เกี่ยวข้องกับความพรุนของดิน คือ ความหนาแน่นรวมของดิน เนื้อดิน เปอร์เซ็นต์ของทรายแป้งที่ปนอยู่ ความหนา แน่นของอนุภาคดิน เปอร์เซ็นต์ของช่องว่างที่เต็มไปด้วยน้ำของดิน และความชื้นของดิน ในดินแต่ละระดับความลึกที่ 30 60 และ 90 เซนติเมตร ตามหลักวิธีดำเนินการของ GLOBE ณ จุดศึกษาดินที่หอดูดาวเกิดแก้ว โรงเรียนบ้านยางสูงและโรงเรียนดาราวิทยาลัย โดยต้องพิจารณาถึงปัจจัยอื่นๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงของสัณฐานวิทยา สิ่งปกคลุมดิน และการใช้ประโยชน์จากที่ดินที่มีผลกระทบต่อความชื้นด้วย ผลจากการเปรียบเทียบลักษณะทางกายภาพของดินทั้ง 3 แห่งสรุปได้ว่า การระบายน้ำในดินและความชื้นดินสัมพันธ์โดยตรงกับความหนาแน่นรวมของดินและความพรุน ของดิน นอกจากที่ความลึก 30 เซนติเมตร ของจุดศึกษาดินหอดูดาวเกิดแก้ว พบว่า ดินมีความความชื้นสูงมาก และการระบายน้ำจำกัด เพราะมีเปอร์เซ็นต์ทรายแป้งเข้าไปอัดตัวอยู่ในบริเวณนั้นมาก อันเป็นผลมาจากการไถพรวนดินโดยใช้เครื่องจักรกลขนาดใหญ่มาก่อน ดร.สมศรี ตั้งมงคลเลิศ หัวหน้าโครงการ GLOBE ได้กล่าวถึงความสำเร็จนี้ว่า “งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า การที่ครูได้สร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยให้นักเรียนได้สังเกตปรากฏการณ์ธรรมชาติอย่างพินิจพิเคราะห์ ได้ตั้งคำถามที่สงสัยใคร่รู้ ได้คิดสัมพันธ์ถึงสิ่งที่เป็นเหตุเป็นผล ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและทำงานร่วมกัน นักเรียนก็จะสามารถศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสิ่งที่อยากรู้ได้ด้วยตนเองเช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ ซึ่งผลที่ได้จากงานวิจัยที่เป็นระบบและเป็นมาตรฐานตามหลักการ GLOBE จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจธรรมชาติ และปัญหาของสิ่งแวดล้อมท้องถิ่นที่นักเรียนอยู่ และปัญหาของท้องถิ่นอื่น จนถึงปัญหาของโลกได้ การเรียนรู้เช่นนี้เป็นจุดมุ่งหมายสำคัญของโครงการ ที่ต้องการพัฒนานักวิทย์น้อยๆ ที่จะร่วมกันศึกษาค้นคว้าเพื่อแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมของตนและของโลกต่อไปได้” งานนี้นักวิทยาศาสตร์จากองค์การ NASA และนักการศึกษาวิทยาศาสตร์ของโครงการGLOBE จากประเทศต่างๆ ต่างแสดงความชื่นชมในความสามารถของนักเรียน…นักวิทยาศาสตร์น้อยจากทั่วโลก ที่เข้าร่วมเสนอโครงการวิจัยในครั้งนี้ ว่า “ผลงานวิจัยและการนำเสนอของนักเรียนเป็นที่ประทับใจมาก และเวลานี้นักเรียนก็รู้แล้วว่าวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงได้มาจากการวิจัยค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง มิใช่เพียงได้จากการศึกษาที่ผู้อื่นหาไว้ให้” งานวิจัยครั้งนี้ถือเป็นการเรียนรู้ที่ทรงคุณค่า ที่สามารถนำไปใช้และเผยแพร่องค์ความรู้ต่อนานาชาติได้ และยังสร้างความภูมิใจที่ได้มีส่วนช่วยพิทักษ์สิ่งแวดล้อมโลกด้วยสองมือของเขาเอง |
ดูรายละเอียดเพิ่มเติม |
|
โดย: งาน: งานนโยบายและแผน อ้างอิงแผนงาน : - อ้างอิงโครงการ : - แหล่งที่มา: สยามรัฐ ฉบับที่ 18487 [หน้าที่ 7 ] ประจำวันที่ 8 ธันวาคม 2546 |
| Vote | |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้โพสต์เอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อฉัน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| มีประโยชน์ต่อทุกคน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
 |
 |
