|
|
|
| กระบวนการเรียนคณิตศาสตร์ ถ้ามองจากหลายๆปีที่ผ่านมีนั้น เด็กมีความสนใจเรื่องของคณิตศาสตร์น้อยลงทำให้กระบวนการเรียนการสอนในเรื่องของคณิตนั้นยากมายิ่งขึ้น หากแต่ว่าเด็กนั้นเมื่อได้ยินคำว่าคณิตศาสตร์ ก็รู้สึกเบื่อกันช่ะแล้ว แต่หากเราได้นำเสนอแนวทางการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ๆ ไม่ซ้ำแบบเดิม ให้มีความสนุกกับการคิดมากยิ่งขึ้น สนุกกับการเรียนมากยิ่งขึ้น ก็จะทำให้กระบวนการเรียนการสอนเรื่องของคณิตศาสตร์ง่ายยิ่งขึ้น
กิจกรรมอันหนึ่งที่เป้นที่ยอมรับว่ามีผลต่อการสร้างเจตคติในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ก็คือ การใช้เกมหรือโจทย์ชวนคิดต่างๆ เกมส์ที่ 1 http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think2.htm เกมส์ที่ 2 http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think3.htm เกมส์ที่ 3 http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think4.htm เกมส์ที่ 4 http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think5.htm เกมส์ที่ 5 http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think6.htm การได้เล่นเพลิน ๆ คิดเพลิน ๆ กับเกมหรือโจทย์ชวนคิดเชิงคณิตศาสตร์ จะช่วยกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ทุกระดับชั้น และทุกระดับความสามารถของนักเรียน บางเกมอาจใช้ประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อฝึกทักษะเสริมสร้างความเข้าใจ บางเกมฝึกให้เป็นคนช่างสังเกต คิดอย่างมีเหตุผลและรอบคอบ บางเกมเพื่อความสนุกสนานเพลิดเพลินเท่านั้น แต่อย่างไรก็ตาม บนความสนุกสนานเพลิดเพลิน อาจแฝงไว้ด้วยความรู้และเนื้อหาสาระ ทั้งนี้ทั้งนั้นขึ้นอยู่กับผู้สอนว่าจะสรุปหรือทบทวนให้นักเรียนได้หรือไม่ หรือปล่อยให้นักเรียนเล่นไปเพลิน ๆ อย่างเดียวไม่คิดอะไร ''Children in elementary schools are curious and eager to apply their minds and experiences to the chellenge of classroom activities. They are anxious to try new ideas, solve problems, and tackle different learning games............ Mathematical games, puzzles, brain teasers, and other learning devices play a definitive role in the process of learning'' |
http://www.yupparaj.ac.th/DigitalLibrary/snet2/paper/paper22/think.htm |
|
โดย:
งาน: อ้างอิงแผนงาน : - อ้างอิงโครงการ : - แหล่งที่มา: เชอรี่ อยู่ดี (บทความ สสวท) |
| Vote | |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้โพสต์เอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อฉัน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| มีประโยชน์ต่อทุกคน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
 |
 |