|
|
|
|
นักวิจัยเผย เด็กไทยเข้าข่าย LD มีปัญหาการเรียนรู้ ส่งผลอ่านไม่ออก-เขียนไม่ได้ กว่า 600,000 ราย หรือคิดเป็นร้อยละ 4.5 ของประชากรวัยเรียน ยืนยันหลักวิชาการ เด็กกลุ่มนี้มีไอคิวปกติ ไปจนถึงฉลาดกว่าปกติระดับปัญญาเลิศ และมักมีความสามารถพิเศษบางด้าน ชี้จำเป็นต้องสร้างความเข้าใจแก่ครู เพื่อสามารถดูแลให้เด็กได้เรียนรู้อย่างเหมาะสม ด้าน ''สิริกร'' ยอมรับ ศธ.ไม่เคยสำรวจเด็กกลุ่มนี้อย่างจริงจัง แต่ยืนยันว่า ใส่ใจปัญหา และกำลังหาทางเร่งรัดให้เด็กไทยอ่านออกเขียนคล่องทั่วทั้งประเทศ ศาสตราจารย์ ดร.ผดุง อารยะวิญญู หัวหน้าภาควิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (มศว) เปิดเผยผลการวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมสำหรับเด็กที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ว่า ขณะนี้มีเด็กไทยที่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ซึ่งเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ประเภทหนึ่ง ที่เรียกว่า Learning Disabilities (LD) จำนวนประมาณ 600,000 คน คิดเป็นร้อยละ 4.5 ของประชากรในวัยเรียนทั้งหมด ทั้งนี้ เด็กกลุ่มดังกล่าวไม่สามารถเรียนหนังสือได้รวดเร็วเทียบเท่ากับเด็กปกติ คิดเลขไม่ได้ สมาธิสั้น และมีปัญหาในการพูด อย่างไรก็ดี หากสอนอย่างถูกวิธี เด็กจะเรียนรู้ได้ ''เด็กกลุ่มนี้ มีไอคิวปกติ หลายคนเป็นเด็กไอคิวสูงและฉลาด หรือเป็นเด็กปัญญาเลิศก็มี เด็กลุ่มนี้มีความโดดเด่นทุกเรื่อง ยกเว้นเรื่องเรียน เท่าที่วิจัยพบว่าบางคนเก่งดนตรี กีฬา ในรายที่รับการ อบรมสั่งสอนไม่ดีจะมีพฤติกรรมหลอกครูอาจารย์ พาเพื่อนขโมยของ ครูจึงมองเด็ก LD เป็นเด็กไม่เอาถ่าน สร้างแต่ปัญหาซึ่งเด็กกลุ่มนี้มักเป็นที่รังเกียจโรงเรียน ตัวเด็กเองก็เกลียดโรงเรียน'' ศ.ดร.ผดุง กล่าวต่อไปว่า เด็ก LD เป็นปัญหาระดับชาติ ซึ่งจำเป็นต้องสร้างความรู้ความเข้าใจแก่ครู และการจัดการเรียนการสอนให้เด็กควรมีการจัดแผนการสอนเฉพาะบุคคล เพราะเด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน แต่ยืนยันว่า สามารถให้เด็กเรียนรวมกับเพื่อนคนอื่นๆ ในชั้นได้ ที่สำคัญ ครูจะต้องมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กกลุ่มนี้ เพื่อจะไม่ไปตำหนิเด็กโดยใช้คำพูดเชิงลบ ซึ่งนอกจากจะส่งผลให้เด็กเกลียดโรงเรียน และอาจส่งผลกระทบให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าว สร้างปัญหาขึ้นในโรงเรียนแล้ว ยังจะส่งผลให้เด็กอื่นๆ เกิดทัศนคติที่ไม่เหมาะสมกับเด็ก LD ไปด้วย นอกจากนี้ ที่ภาควิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มศว มีส่วนงานที่ดูแลและให้คำปรึกษาแก่เด็กและผู้ปกครองของเด็ก LD ซึ่งจนถึงขณะนี้ มีเด็กที่มีปัญหาดังกล่าวเข้าขอคำปรึกษาเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ และหลังจากดูแลระยะหนึ่ง ทำให้พบว่า เด็กส่วนใหญ่เมื่อรับการดูแลให้เกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสม เด็กจะเริ่มสนใจอ่านและเขียนมากขึ้น ''สิ่งเหล่านี้จำเป็นต้องอาศัยเวลาและความอดทนเป็นที่ตั้ง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่สามารถรักษาให้หายขาดได้ แต่คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้เพื่อเอาชนะข้อบกพร่องที่มีอยู่ได้'' ศ.ดร.ผดุง กล่าวในตอนท้าย ด้าน ดร.สิริกร มณีรินทร์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) กล่าวถึงผลการวิจัยดังกล่าว ว่า แม้ทางกระทรวงศึกษาธิการจะไม่เคยมีการสำรวจตัวเลขดังกล่าว แต่ที่ผ่านมา ศธ.ก็ตระหนักถึงปัญหา และได้ร่วมกับกรมวิชาการจัดทำประกาศเร่งรัดคุณภาพการเรียนการสอนของโรงเรียนในสังกัด เพื่อมุ่งให้เด็กไทยสามารถอ่านออกเขียนคล่อง และเมื่อเร็วๆ นี้ ตนได้ทำบันทึกถึง ดร.อดิศัย โพธารามิก รมว.ศธ.เพื่อลงนามกำชับโรงเรียนให้เร่งรัดดำเนินการในเรื่องดังกล่าว รวมทั้งให้ ศธ.ประเมินผลการเรียนของเด็กในแต่ละช่วงชั้น เพื่อนำผลมาใช้พัฒนาการเรียนการสอนต่อไป |
ดูรายละเอียดเพิ่มเติม |
|
โดย: งาน: งานนโยบายและแผน อ้างอิงแผนงาน : - อ้างอิงโครงการ : - แหล่งที่มา: กรุงเทพธุรกิจ ฉบับที่ 5558 [หน้าที่ 13 ] ประจำวันที่ 11 ธันวาคม 2546 |
| Vote | |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้โพสต์เอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อฉัน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| มีประโยชน์ต่อทุกคน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
 |
 |
