|
|
|
| ยอดนักเรียนเข้าเรียนอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น 5-7% ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา เลขาธิการอาชีวศึกษายังไม่พอใจ เร่งรณรงค์ให้เด็กเห็นความสำคัญของการเรียนสายอาชีพ ปรับสัดส่วนนักเรียนอาชีวะต่อสายสามัญเป็น 50:50 ให้ได้ตามเป้าหมาย
นายวีระศักดิ์ วงษ์สมบัติ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) เปิดเผยถึงแผนการรับนักเรียนสายอาชีวศึกษา ในปีการศึกษา 2550 ว่า สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา(สอศ.) ยังคงเป้าหมายที่จะปรับสัดส่วนผู้เรียนสายสามัญกับสายอาชีพจาก 70 : 30 ให้เป็น 50 : 50 หรือประมาณปีละ 350,000 คน ขณะเดียวกันก็จะมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสายอาชีวศึกษาต้องเข้าสู่อาชีพหรือตลาดแรงงานไม่ใช่เรียนต่อในระดับปริญญา โดยจะให้เด็กได้มีโอกาสทำงานไปด้วยเรียนไปด้วยเพื่อเป็นการฝึกประสบการณ์จริง ซึ่งขณะนี้ทางกลุ่มอุตสาหกรรมต่าง ๆ ซึ่งเป็นพันธมิตรของสอศ.ก็ยินดีให้ความร่วมมืออย่างดี “อย่างไรก็ตามถึงแม้ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมาจะมีนักเรียนสนใจเข้าเรียนต่อสายอาชีพเพิ่มขึ้น 5 – 7 % แล้วแต่ก็ยังไปไม่ถึงเป้าหมายที่ต้องการ ซึ่งส่วนหนึ่งอาจเป็นเพราะการประชาสัมพันธ์ยังไม่ถูกกลุ่มเป้าหมายเท่าที่ควร ดังนั้น จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเร่งรณรงค์โดยเน้นการประชาสัมพันธ์และให้ข้อมูลแก่เด็กนักเรียนที่เป้ากลุ่มเป้าหมายให้มากขึ้น ซึ่งกลุ่มเป้าหมายหลักคือกลุ่มชนชั้นกลางลงมา โดยเฉพาะนักเรียนในโรงเรียนระดับอำเภอและโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์” เลขาธิการกอศ.กล่าวและว่า สำหรับการประชาสัมพันธ์ที่จะเจาะให้ถึงกลุ่มเป้าหมายหลักนั้น ขณะนี้ สอศ.ได้รับความร่วมมือจากธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์การเกษตร (ธกส.) ในการอบรมให้ความรู้แก่พนักงานสินเชื่อ เพื่อชักจูงลูกหลานของสมาชิกธนาคารให้มาเรียนสายอาชีวศึกษา นายวีระศักดิ์ กล่าวอีกว่า นอกจากนี้ สอศ.ยังได้ทำความตกลงกับสภาอุตสาหกรรมในการเปิดโอกาสให้แรงงานในแต่ละกลุ่มอุตสาหกรรมได้เรียนต่อด้วยการเทียบโอนประสบการณ์เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะวิชาชีพ ขณะเดียวกันก็จะมีการจ่ายค่าแรงงานเพิ่มขึ้นให้ตามสมรรถนะและทักษะฝีมือที่มีการพัฒนาขึ้น ทั้งนี้เชื่อว่าวิธีนี้จะช่วยให้จำนวนผู้เรียนสายอาชีพเพิ่มขึ้นได้ |
ดูรายละเอียดเพิ่มเติม |
|
โดย: งาน: งานบุคลากร อ้างอิงแผนงาน : - อ้างอิงโครงการ : - แหล่งที่มา: ผู้จัดการออนไลน์ 24 ตุลาคม 2549 03:02 น. |
| Vote | |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้โพสต์เอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อฉัน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครอง | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
| มีประโยชน์ต่อทุกคน | ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ |
 |
 |