Saint Louis School
  • อัลบั้มภาพทั้งหมด
  • อัลบั้มภาพทุกสถาบัน
  • อัลบั้มภาพแยกตามประเภท
Saint Louis School
  [ Home ]  [ Today 's Event ]  [ FAQ ]  [ บันทึกงาน ]
User: Passwd:
ค้นหาข้อมูล:

ค้นหารูปภาพ :

อัลบั้ม : 12177 การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาระดับชั้นปฐมวัยปีที่ 1 - 3 ภาคเรียนที่ 2/2554 (นอกตาราง) ในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2555

การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา (นอกตาราง) ปลายภาคเรียนที่  2   ปีการศึกษา 2554

โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อห้ทราบถึงพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคนและเป็นข้อมูล

ในการปรับปรุง แก้ไขและพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพสูงสุด  โดยประเมินวิชาคัดไทย คัดภาษาอังกฤษ และศิลปะ 

ในวันอังคารที่  14 กุมภาพันธ์ 2555  ณ ห้องเรียนฝ่ายปฐมวัย


จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 130 ภาพ

ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )

หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )

แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )

โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )

ภาพโดย:

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

  

ภาพโดยนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ

โพสต์:

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

วันที่โพสต์ : 14 ก.พ. 2555 วันที่ถ่ายภาพ : null


อัลบั้ม : 12177 การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาระดับชั้นปฐมวัยปีที่ 1 - 3 ภาคเรียนที่ 2/2554 (นอกตาราง) ในวันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2555

การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา (นอกตาราง) ปลายภาคเรียนที่  2   ปีการศึกษา 2554

โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อห้ทราบถึงพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคนและเป็นข้อมูล

ในการปรับปรุง แก้ไขและพัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพสูงสุด  โดยประเมินวิชาคัดไทย คัดภาษาอังกฤษ และศิลปะ 

ในวันอังคารที่  14 กุมภาพันธ์ 2555  ณ ห้องเรียนฝ่ายปฐมวัย

   จำนวนภาพในอัลบั้มนี้ 130 ภาพ
   ข่าวที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน  0 ข่าว )
   หน่วยงานที่นำอัลบั้มนี้ไปอ้างอิง (จำนวน 0 หน่วยงาน )
   แผนงาน (จำนวน 0 แผนงาน )
   โครงการ (จำนวน 0 โครงการ )
   ผู้ถ่ายภาพ:
มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

  
   ผู้ถ่ายภาพนักเรียน: ไม่ได้แจ้งในระบบ  ผู้โพสต์:
มิส วาสนา โชติสวัสดิ์

มิส วาสนา โชติสวัสดิ์


   กำหนดการที่นำไปอ้างอิง :

   รายชื่อผู้ร้องขอไฟล์ภาพต้นฉบับ (ความละเอียดสูง)


  

วันที่โพสต์ : 14 ก.พ. 2555 วันที่ถ่ายภาพ : null



แบบสองคอลัมน์ แบบลิสต์ Slideshow


  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

  • Keep
  • Comments

    • «
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
  • Keep
  • Comments
    • «
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
อัลบั้มก่อนหน้า
อัลบั้มถัดไป